|
УВАЖАЕМЫЕ
КОЛЛЕГИ, УЧИТЕЛЯ и ПРЕПОДАВАТЕЛИ, СТУДЕНТЫ и АСПИРАНТЫ!
Вы можете заказать интересующие
Вас книги издательства «УЧИТЕЛЬ» в соответствии
с услугами, предлагаемыми нашим отделением «Книга
– почтой».
Для этого Вам достаточно отправить нам сообщение
с заявкой по электронному адресу: kul-sergejwri@yandex.ru
либо по обычной почте:
344 082, г. Ростов-на-Дону, ГОС-82, а/я 2757,
либо позвонив по телефонам:
(8-863) 267-90-25 или 8-918-562-18-51.
Факс :
(8-863) 262-35-15 с пометкой «Издательство
«Учитель».
Отдел «Книга - почтой» обращается к Вам с убедительной
просьбой: учесть приведенные ниже рекомендации при
оформлении заявок.
-
Заказывая книги, помните, что
Вам предстоит оплатить их при получении не позднее
одного месяца после отправления Вашей заявки.
В стоимость наложенного платежа включена стоимость
книг и упаковки. Стоимость бандероли также зависит
от ее веса, расстояния и способа доставки.
-
Не забывайте точно указывать
Ваш почтовый индекс, полный адрес, фамилию,
имя и отчество. Бандероли без указания ФИО,
а также на адреса организаций не высылаются.
-
Мы высылаем не менее двух книг
в одной бандероли, и только пособия нашего издательства
«Учитель». Книги других издательств и программы,
упоминаемые в наших изданиях, не высылаются.
В стоимость наложенного платежа, который Вы
оплатите на почте, включается стоимость книг,
упаковки и пересылки. Цена бандероли зависит
также от ее веса, расстояния и способа доставки.
ПРИ ЗАКАЗЕ ОТ СЕМИ КНИГ ЛЮБЫХ
НАИМЕНОВАНИЙ
ЦЕНЫ СНИЖАЮТСЯ И ПРИРАВНИВАЮТСЯ ОПТОВЫМ – МИНУС
20% ОТ РОЗНИЦЫ.
Периодически мы вводим дополнительные
сезонные скидки, достигающие 40% от розничной стоимости,
о которых наши постоянные заказчики уведомляются
лично.
В приводимом ниже каталоге после каждой аннотации
указана обычная цена (в числителе слева) и оптовая
(в знаменателе справа).
О последующих изменениях в наличии прежних книг,
а также о выходе новых мы будем извещать Вас регулярно
в «Новостях» на
Главной
странице сайта.
Серия «Воспитательная
работа в школе»
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная
работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию:
Учебно-методич. пособие для учителей и классных
руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей
ИПК. Изд. 2-е, доп. и перераб. -Ростов-н/Д: Издательство
“Учитель”, 2006. – 272 с. Представлены известные
и новые подходы к организации воспитательной работы
в современной школе. Раскрыты основные способы самоорганизации
педагогического творчества при использовании традиционных
и нетрадиционных форм воспитания, - от “коллективных”
творческих дел до организации личностного взаимодействия
учеников и учителя. 70 / 56 р.
Лакоценина Т.П. Волшебный мир знаний. Выпуск
1. Новый год и его загадки: Практич. пособие
для классных руководителей, учителей-предметников,
методистов, родителей. – Ростов-н/Д: Изд-во “Учитель”,
2005. – 128 с.. Малоизвестные факты, загадки,
шарады, легенды и т.д. о самом любимом и таинственном
празднике, способствующие развитию мышления, расширению
познавательного кругозора, памяти, внимания, воображения
и речи учащихся всех школьных возрастов. Новые технологии
построения содержания уроков и внеклассных занятий
с опорой на игровые и состязательные компоненты,
способствующие самостоятельному поиску и порождению
смысла знаний. 38 / 32 руб.
Лакоценина Т.П. Волшебный мир знаний. Выпуск
2. Сказочный алфавит (Сказкотерапия в 2-х частях).
Практич. пособие для методистов, учителей, зам.
директоров, воспитателей, родителей. – Ростов-н/Д:
Изд-во “Учитель”, 2005. Часть 1 от А до И
- 160 с.; Часть 2-я от К до Я – 192 с. Разнообразные
формы организации занятий и внеклассной работы со
всеми возрастными категориями учащихся посредством
использования технологий сказкотерапии. Предлагается
новое содержание технологии построения занятий с
опорой на игровые и состязательные компоненты сказочных
материалов, способствующие самостоятельному поиску
и порождению смысла знаний учащимися. Материалы
оформлены в доступную методическую форму на основе
разработок личностно ориентированного образования.
Цена каждой части 40 / 33 руб.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная
работа в начальной школе. Практич. пособие для
учителей, методистов, руководителей учебных заведений,
студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК.
– Ростов н/Д: «Учитель», 2004. Изд.3-е. - 168 с.
Содержание классных часов, конкурсов, игровых динамических
пауз, загадок, препровожденные методическими «подсказками»
учителю начальных классов. 40 / 33 руб.
Серия «Современный
урок»
Голубь В.Т. Зачетные тетради: Тематический
контроль знаний учащихся младших классов. Практические
пособия для начальной школы. – Воронеж: ЧП Лакоценин
С.С., 2006. Объем от 96 до 112 с. Пособия
представляют собой разрезные карточки с тематическими
зачетными заданиями по математике (2-й, 3-й,
4-й классы) и по русскому языку (2-й, 3-й,
4-й классы) формата А4 по основным темам программы.
Пособия содержат от 13 до 18 работ (в зависимости
от класса и предмета) по три варианта в каждой по
основным темам программы. В каждой тетради содержится
от 39 до 48 тестов. Тематические зачеты, которые
проводятся по окончании изучения той или иной темы,
позволяют проверить знания терминологии, правил
и принципов, умение анализировать материал, а также
сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми
нужно работать дополнительно. Зачетные вопросы предполагают
не только выполнение заданий по обработке учебного
материала, но и развитие речи, логическое мышление.
В конце каждой тетради даны правильные ответы по
всем темам. Цена каждой тетради 30 р. (скидки
не распространяются).
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок.
Часть I: Пособие для учителей, методистов, руководителей
учебных заведений, слушателей ИПК. -Ростов-н/Д:
Изд-во “Учитель”, 2005. -288 с. Практические
решения проблем современного урока. Представлены
различные варианты традиционной и развивающей организации
учебных занятий, самостоятельной работы школьников.
Дано развернутое описание наиболее актуальных технологий
развивающего обучения для всех ступеней образования.
В приложениях помещены методические материалы и
рекомендации, снимающие затруднения учителя при
организации урока. 75 / 60 руб.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок.
Часть II: Не совсем обычные и совсем необычные
уроки: Научно-практич. пособие для учителей,
методистов, руководителей учебных заведений. -Ростов-н/Д:
Изд-во “Учитель”, 2005. -288 с. Ключевые
проблемы необычных уроков и способы их преодоления.
Авторская классификация и система помогают учителю
продвигаться от развития познавательного интереса
к развитию познавательной активности учащихся, вырабатывать
личные смыслы применения необычных уроков. Представлены
основные способы организация работы учителя с содержанием
и технологиями обучения в режиме взаимодействия
с учениками в различных формах современного урока.
75 / 60 руб.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок.
Часть III. Проблемные уроки: Научно-практич.
пособие для учителей, методистов, руководителей
учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб.
заведений, слушателей ИПК. - Ростов-н/Д: Изд-во
“Учитель”, 2006. – 296 с. Рассмотрены проблемы
традиционного подхода к организации проблемного
обучения, препятствующие его использованию в практической
деятельности. Даны основные понятия и методы, формы
и виды проблемных уроков, разнообразные варианты
организации работы учителя с содержанием и средствами
проблемного обучения, направляющие к взаимодействию
с учениками. Представлены содержательные основы
и различные способы организации проблемно-поисковой
деятельности учащихся. Предложены авторские варианты
проблемизации изучаемого материала, «активные» методы,
психологические эффекты, используемые во всех видах
проблемного урока. В «Приложениях» даны образцы
анализа проблемных уроков, организации педагогических
советов, «круглых столов», дискуссий проблемного
характера, малоизвестных видов проблемного урока.
75 / 60 р.
Кульневич С.В, Лакоценина Т.П. Анализ урока в
начальной школе: Пособие для учителей, методистов,
руководителей учебных заведений, студентов пед.
учеб. заведений, слушателей ИПК. -Ростов-н/Д: Изд-во
“Учитель”, 2006. -254 с. Особенности анализа
урока в начальной школе. Организация руководства
и контроля за учебно-воспитательной работой в младших
классах. Методики всех видов посещений, анализа
и самоанализа любых типов урока во всех образовательных
парадигмах, по всем дисциплинам, изучаемым в начальной
школе. 55 / 45 р.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного
урока. Изд. 3-е - Ростов н/Д: Изд-во «Учитель»,
2004.- 228 с. Все способы, виды и средства
анализа урока, раскрывающие проявленные и потенциальные
возможности учителя, учащихся и учебного материала;
новые подходы к анализу взаимоотношений учителя
и учащихся в процессе традиционного, развивающего
и личностно ориентированного обучения. 50 / 40
руб.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный
урок: Практич. пособие для учителей и классных
руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей
ИПК. - Воронеж: ЧП Лакоценин, 2006. - 159
с. Пособие посвящено новым теоретическим и практическим
решениям дидактических проблем в школе. Представлены
новые подходы к организации взаимодействия учителя
и учащихся, использованию модульной технологии на
уроке, алгоритмы и сценарии нетипичных уроков, способствующие
развитию познавательной активности учащихся.
45 / 35 руб.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный
урок: Практич. пособие для учителей и классных
руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей
ИПК. - Воронеж: ЧП Лакоценин, 2006. - 175
с. Представлены методы, формы, сценарии, методики
нетипичных уроков, способствующие развитию познавательного
интереса учащихся. 50 / 40 руб.
Кульневич С. В, Лакоценина Т.П. Нетрадиционные
уроки в начальной школе (в 2-х частях). – Ростов
н/Д: Изд-во «Учитель», 2004. Часть 1 - 151
с.; Часть 2-я – 176 с. Организация и содержание
нетрадиционных уроков в начальной школе по всем
предметам. Советы по разработке и проведению как
отдельных частей урока, так и всего урока, способствующих
развитию познавательных интересов учащихся. Цена
каждой части 45 / 35 руб.
Шоган В.В. Технология личностно ориентированного
урока: Учеб.-метод. пособ. для учителей, методистов,
кл. рук-лей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей
ИПК. -Ростов н/Д: Изд-во “Учитель”, 2003.
- 160с. Научные, практические и методические рекомендации
по организации личностно ориентированного обучения
на блочно-модульной основе в средней школе. Различные
типы личностно ориентированных уроков и технологий
их проведения: урок-образ, анализ, театрализованный
семинар, аналитический урок и т.д. 40 / 33 руб.
Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного
урока: Практич. пособ. для учителей начальной
школы, студентов пед. учеб. заведений, слушателей
ИПК.. -Ростов н/Д: Изд-во “Учитель”, 2003.
- 128с. Технологии интегрированного урока: на
основе внутрипредметной, межпредметной и межсистемной
интеграции. Практические рекомендации по разработке,
организации и анализу интегрированных занятий. Варианты
тематического планирования на крупноблочной основе
(«Окружающий мир», изобразительное искусство, трудовое
обучение) для 1-4 классов. 35 / 30 руб.
Голубь В.Т. Уроки обучения письму: Практическое
пособие (поурочные разработки) – Воронеж: «Учитель»,
2003 -124с. Содержит практический материал
для проведения 124 уроков письма в первом классе
четырехлетней начальной школы. Адресовано учителям
начальных классов, работающим по тетрадям-прописям
к «Русской азбуке» В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой.
28 / 23 р.
Голубь В.Т. Уроки обучения грамоте: Практическое
пособие (поурочные разработки) – Воронеж: «Учитель»,
2003 160с.
Пособие к учебнику «Русская азбука» В. Г. Горецкого
и содержит практический материал для проведения
уроков обучения грамоте в подготовительный период
(10 часов) и букварный (основной) период (65 часов).
Дается примерное планирование учебного материала,
который распределен по отдельным урокам. При написании
пособия автором принимались во внимание особенности
учебника «Русская азбука». 25 /20 р.
Голубь В. Т. Уроки обучения русскому языку в
1 классе: Практическое пособие (поурочные разработки)
– Воронеж: «Учитель», 2003. 93с. Пособие
содержит практический материал для проведения 47
уроков русского языка в 1 классе четырехлетней начальной
школы. Адресовано учителям начальных классов, работающим
по учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». 1 кл.
(1 - 4). 25 / 20 р.
Голубь В. Т. Уроки обучения русскому языку во
2 классе: Практическое пособие (поурочные разработки)
– Воронеж: «Учитель», 2003. 255с Содержит
практический материал для проведения 170 уроков
русского языка во 2 классе четырехлетней начальной
школы. Адресовано учителям начальных классов, работающим
по учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». 2 кл.
(1 - 4). 50 / 40 р.
Голубь В. Т. Уроки обучения русскому языку в
3 классе: Практическое пособие (поурочные разработки).
– Воронеж: «Учитель», 2003. 271с. Пособие
содержит практический материал для проведения 170
уроков русского языка в 3 классе четырехлетней начальной
школы. Адресовано учителям начальных классов, работающим
по учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». 3 кл.
(1-4). 44 / 35 р.
Голубь В.Т. Уроки обучения русскому языку в 4
классе: Практическое пособие (поурочные разработки)
– Воронеж: «Учитель», 2003. 320с. Пособие
содержит практический материал для проведения 170
уроков русского языка в 4 классе четырехлетней начальной
школы. Адресовано учителям начальных классов, работающим
по учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». 4 кл.
(1 - 4). 60 / 48 р.
Пархоменко И.Т. Обществознание: вопрос и ответ
/ Пособие для старшеклассников и абитуриентов
средних специальных и высших учебных заведений.
- Ростов н/Д: Изд-во “Учитель”, 2003. – 304
с. Составлено в соответствии с ГОС, содержит ответы
на все вопросы программы по обществознанию для старших
классов, средних специальных и высших учебных заведений.
60 / 40 р.
Пархоменко И.Т. Обществознание Единый госэкзамен.
– Воронеж, Изд-во “Учитель” 2004. 40 / 30
р.
Картавцева М. И., Чернышева И. С. Уроки МХК.
10 класс. Практическое пособие. –Воронеж, Изд-во
“Учитель”, 2003. -193 с. Поурочные разработки
курса МХК в 10 классе (35 уроков) написаны учителями-практиками
на основе многолетнего опыта работы по предмету.
Пособие адресовано коллегам, преподающим МХК в старших
классах. Оно также может быть использовано в работе
преподавателей литературы, истории и классных руководителей.
38 / 32 р.
Картавцева М. И., Чернышева И. С. Уроки МХК.
11 класс. Практическое пособие. –Воронеж, Изд-во
“Учитель”, 2003. –208 с. Поурочные разработки
курса МХК в 11 классе (34 урока) написаны учителями-практиками
на основе многолетнего опыта работы по предмету.
Пособие адресовано коллегам, преподающим МХК в старших
классах. Оно также может быть использовано в работе
преподавателей литературы, истории и классных руководителей.
38 \ 32 р.
Уроки внеклассного чтения / Сост. Картавцева
М.И. –Воронеж, Изд-во “Учитель” 2003.
-239с.
Придавая первостепенное значение в формировании
нравственного мира подростка чтению, авторы предлагаемого
пособия сделали попытку представить систему уроков
внеклассного чтения в 5–9-х классах средней школы.
Цель этих уроков – помочь детям сориентироваться
в огромном книжном море, развить вкус к умному,
серьезному чтению. Пособие адресовано учителю-словеснику,
но может быть полезным и воспитателю, и родителям,
и библиотекарю – всем, кто имеет отношение к организации
чтения школьников. 48 / 40 р.
Серия «Управление
современной школой»
Выпуск 1. Мигаль В.И., Мигаль Е. А. Внутришкольный
контроль и сетевое планирование. Изд. 2-е -
Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2004. - 64
с. Основы управленческой грамотности современного
руководителя образовательным учреждением, плановые
средства управления: внутренний контроль, метод
сетевого планирования, практические советы по разработке
форм управления образовательным учреждением.
35 / 30 руб.
Выпуск 2. Кульневич С. В, Гончарова В.И., Лакоценина
Т. П. Организация и содержание методической работы.
Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Изд-во «Учитель»,
2004.- 288 с. Управление работой всех методических
объединений, советов образовательных учреждений
с ориентацией на содержание и результат. Организация
и содержание конкурсов, семинаров, педагогических
мастерских, кафедр, творческих групп и т.д. Научные
и практические рекомендации по организации работы
над проблемой и единой методической темой, по применению
технологий работы и оценки авторских программ, по
разработке других форм методической поддержки по
качественным критериям и показателям. Вся документация,
штатные расписания, положения, планы. Рекомендации
по организации работы с учетом всей методической
проблематики. 65 / 52 руб.
Выпуск 3. Кульневич С. В, Гончарова В. И, Мигаль
Е. А. Муниципальные методические службы. - Ростов
н/Д: Изд-во «Учитель»,2003.- 224 с. Решение
проблем методических служб в новых подходах к организации
и содержанию деятельности, основные модели методических
служб, положения о формировании штатов, о должностных
обязанностях сотрудников и т.д. Рекомендации по
планированию деятельности, разработке содержания
и форм работы. 65 / 52 р.
Выпуск 4. Федосова В.Т. Кадровое делопроизводство
в образовательном учреждении: Практич. пособ.
для руководителей образовательных учреждений, слушателей
ИПК. - Ростов н/Д: Изд-во “Учитель”, 2003.
- 104 с. Представлены новые требования к решению
правовых и юридических проблем образования, к оформлению
кадровой документации. Даны образцы формулировок
приказов с комментариями в виде примечаний, содержащих
систематизированный материал трудового законодательства,
приведены образцы заполнения известных и новых форм
кадрового делопроизводства. 50 / 35 р.
Выпуск 5. Федосова В. Т. Делопроизводство в образовательном
учреждении: Практич. пособ. для руководителей
образовательных учреждений всех уровней, их заместителей,
секретарей и делопроизводителей, слушателей ИПК.
– Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2004. – 144
с. Изложены основные правила и нормы по составлению
и оформлению документов в соответствии с новым стандартом
ГОСТ Р6. 30-2003. Даны образцы наиболее часто используемых
видов документов, в том числе их унифицированные
формы. Освещены вопросы организации работы с документами.
50 / 35 р.
Выпуск 6. Тараненко Н.Д., Хлебунова С.Ф. Профильное
обучение: новые подходы. Практич. пособие для
руководителей, методистов и учителей общеобразоват.
учреждений, слушателей ИПК. - Ростов н/Д: Изд-во
“Учитель”, 2004. - 98 с. Нормативно-правовая
база, концепции, новые подходы к планированию и
организации предпрофильного и профильного обучения
в старших классах. Модели, структуры, технологии
образовательного сетевого взаимодействия. 35
/ 30 руб.
Выпуск 7. Кульневич С.В., Мигаль В.И. и др. Образовательный
маркетинг в школе. Практич. пособие для руководителей,
методистов и учителей общеобразовательных учреждений,
– Ростов-н/Д: Изд-во“Учитель”, 2005. - 200с.
Основы организации рыночных отношений в деятельности
средних образовательных учреждений. Особенности
российского рынка образовательных услуг, спроса,
рекламы. Практический материал по использованию
оригинальных маркетинговых технологий управления
спросом, создания имиджа учебного заведения, рекламной
деятельности, ценообразования, управления, диагностики
и контроля маркетинговой деятельности в современной
школе. 55 / 42 руб.
Выпуск 8. Дегтерев Е.А., Синицын Ю.Н. Педагогика
здоровья. Учебно-методич. пособие для руководителей,
методистов, учителей и преподавателей общеобразоват.
и специализированных учебных заведений, студентов
и аспирантов педагогических учебных заведений, слушателей
ИПК. - Ростов н/Д: Изд-во “Учитель”, 2005.
- 228 с. Педагогические подходы к сохранению и укреплению
здоровья школьников. Школьные системы оздоровления,
основные компоненты воспитательно-оздоровительной
работы, критерии оценки. Образовательно-оздоровительные
и диагностические программы для учащихся и учителя.
Организация руководства, технологии воспитательно-оздоровительной
деятельности образовательного учреждения. 55
/ 42 руб.
Выпуск 9. Прикот О.Г., Виноградов В.Н. Проектное
управление развитием образовательной организации.
Научно-методич. пособие для руководителей, методистов
и учителей общеобразовательных и специализированных
учебных учреждений, студентов, аспирантов, слушателей
ИПК. – Ростов-н/Д: Изд-во“Учитель”, 2006.
-254 с.
В пособии рассмотрены основы управления школой,
как образовательной организацией –новой формой автономного
учебного подразделения. Представлены стратегии,
тактики, методики, техники, формы, приемы и технологии
управления педагогическим коллективом посредством
проектирования программы развития школы, как образовательной
организации. Дано развернутое описание организации
командной деятельности педагогического коллектива,
способы распределения ролей, управления работой
проектной команды, организации эффективной коммуникации,
оформления проекта и т.д. В приложениях представлены
образцы конечных результатов проектного управления:
концепции развития, модели развития различных образовательных
организаций, программы и инструментарий их реализации.
60 руб.
Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное
образование детей: методическая служба: Практич.
пособие для руководителей ДОД, методистов и специалистов
по дополнительному образованию детей, студентов
педагогических учебных заведений, слушателей ИПК.
- Ростов-н/Д: Изд-во “Учитель”, 2005. - 324с.
Новые подходы к решению проблем организации и содержания
деятельности методических служб системы дополнительного
образования детей. Различные виды методической продукции,
методической помощи, технологии и методики организации
методической деятельности в системе ДОД. В «Приложениях»
приведены положения о функциональных обязанностях
и аттестации сотрудников, о системе мониторинга,
другие материалы по регламентации деятельности ОУДОД.
75 / 60 руб.
Серия «Дошкольное
образование»
Сергиенко Г.Н. Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая
деятельность в ДОУ. Практическое пособие для
воспитателей и учителей начальных классов, работающих
в логопедических группах. – Воронеж: ЧП Лакоценин
С.С., 2006. – 206 с. 72 / 60 руб.
Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в
средней группе детского сада. Ознакомление с
художественной литературой. Развитие речи. Обучение
грамоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ
-Воронеж: ТЦ «Учитель», и- 143 с. В пособии представлены
53 интегрированных занятия по ознакомлению дошкольников
с художественной литературой, развитием речи и обучением
грамоте в средней группе детского сада. 40 /
34 руб.
Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в
подготовительной группе детского сада. Познавательное
развитие. Развитие речи. Обучение грамоте: Практическое
пособие для воспитателей ДОУ. -Воронеж: ТЦ «Учитель»,
2005. - 333 с. В пособии представлены 104
интегрированных занятия по познавательному развитию
и развитию речи в подготовительной группе детского
сада. В приложении даны разработки уроков обучения
грамоте, которые можно проводить как продолжение
интегрированных занятий. 82 / 70 руб.
Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия.
Практическое пособие для методистов, воспитателей
и родителей. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005
-111 стр. Представлена воспитательная система работы
с родителями и педагогическим коллективом, затрагивающая
различные сферы деятельности дошкольника. Издание
содержит материалы, рассчитанные на воспитателей
с целью структурирования работы с родителями (I
блок), и материалы, предназначенные для родителей
с целью информативного и обучающего просвещения
по подготовке детей к школе в домашних условиях
(II блок). Представлены примерные конспекты мероприятий
с участием родителей. 40 / 34 руб.
Панова Е.Н Дидактические игры-занятия в ДОУ:
Младший возраст. Практич. пособие для методистов
и воспитателей ДОУ. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005
- 79 с. Описания игр и игровых упражнений, конспекты
и методические рекомендации по использованию логических
блоков Дьенеша в развитии детей младшего (первая
и вторая младшие группы) дошкольного возраста. Универсальный
дидактический материал, помогающий в развитии интеллектуальных
способностей и логико-математического мышления.
Использование материала в игровой форме способствует
превращению процесса обучения в интересный, ненавязчивый
вид деятельности. 27 / 22 руб.
Панова Е.Н Дидактические игры-занятия в ДОУ:
Старший возраст. Практич. пособие для методистов
и воспитателей ДОУ. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005
- 79 с. Описания игр и игровых упражнений, конспекты
и методические рекомендации по использованию логических
блоков Дьенеша в развитии детей старшего (средняя,
старшая, подготовительная группы) дошкольного возраста.
Универсальный дидактический материал, помогающий
в развитии интеллектуальных способностей и логико-математического
мышления. Использование материала в игровой форме
способствует превращению процесса обучения в интересный,
ненавязчивый вид деятельности. 27 / 22 руб.
Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Система
упражнений по коррекции письма и чтения детей с
не резко выраженным или общим недоразвитием речи
(ОНР) / Практическое пособие для логопедов,
воспитателей ДОУ и учителей нач. классов, работающих
в группах / классах компенсирующего развития, родителей.
– Воронеж: Изд-во «Учитель», 2003. – 217
с. 75 / 60 руб.
Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми
6-7 лет. Интегрированные занятия на основе программы
«Детство». Поквартальное перспективное планирование
занятий в старшей группе по экологическому воспитанию
дошкольников и младших школьников. Особое внимание
уделено диагностике педагогического процесса в ДОУ.2002.
-184 с. 45 / 38 руб.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие речи:
Конспекты занятий в старшей группе детского сада.
Практич. пособие для воспитателей и методистов
ДОУ. – Воронеж: «Учитель», 2004. – 112 с.
36 апробированных занятий, разработанных на основе
программы «Детство» по развитию речи детей старшего
дошкольного возраста.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Познавательное
развитие: Конспекты занятий в старшей группе детского
сада. Практич. пособие для воспитателей и методистов
ДОУ. – Воронеж: «Учитель», 2004. – 207 с.
36 \ 26 руб.
72 апробированных занятия, разработанных на основе
программы «Детство» по развитию познавательного
интереса детей старшего дошкольного возраста.
48 / 38 руб.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Математика: Конспекты
занятий в старшей группе детского сада. Практич.
пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж:
«Учитель», 2004. – 91 с.
36 апробированных занятий, разработанных на основе
программы «Детство» для развивающих занятий по математике
детей старшего дошкольного возраста. 28 / 22
руб.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. ИЗО: Конспекты
занятий в старшей группе детского сада. Практич.
пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж:
«Учитель», 2004. – 295 с.
72 апробированных занятия, разработанных на основе
программы «Детство» по ознакомлению детей старшего
дошкольного возраста с изобразительным искусством.
36/25 руб.
Макарова Л.П., Рябчикова В.Г. Мосягина Н.Н. Театрализованные
праздники для детей: Практич. пособие для воспитателей
и методистов ДОУ, начальной школы. Сценарии, стихотворные
композиции, инсценировки сказок для организации
праздников. – Воронеж: «Учитель», 2003. –
175 с. 50 /42 руб.
Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа
в ДОУ. Издательство «Учитель», Воронеж, 2005,
127 с.
Предлагаются рекомендации по проведению физкультурно-оздоровительной
работы в ДОУ и начальной школе. Собраны практические
материалы, которые помогут организовать занятия,
игры, праздники, направленные на физическое развитие
и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Предназначено для педагогов, воспитателей, инструкторов
по физической культуре ДОУ и начальной школы.
40 / 32 руб.
Моргунова О. Н. Профилактика плоскостопия и нарушений
осанки в ДОУ. «Учитель», 2005 – 109 с.
В пособии представлены методические разработки коррегирующих
занятий с использованием как традиционных, так и
нетрадиционных средств лечебной физкультуры. Рекомендуется
для воспитателей, инструкторов по физической культуре,
специалистов, занимающихся коррекцией осанки в ДОУ
и начальной школе. 38 / 30 руб.
Натарова В.И. и др. Моя страна. Возрождение национальной
культуры и воспитание нравственно-патриотических
чувств у дошкольников. Практическое пособие
для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ
«Учитель», 2005. - 205 с.
В пособии представлены циклы занятий по разным видам
детской деятельности: познавательной, художественно-речевой,
художественно-творческой, музыкальной. Циклы объединены
темами «Русь изначальная», «Все мы вышли из природы»,
«Россия. Золотой век». Содержание книги способствует
развитию творческого потенциала дошкольника и формированию
нравственно-этических норм. Книга может быть рекомендована
воспитателям, музыкальным руководителям, воспитателям
по изодеятельности, логопедам, учителям начальных
классов, гувернерам, родителям, занимающихся с детьми
старшего дошкольного возраста. 50 / 40 руб.
Макарова Л.П., Рябчикова В.Г. Мосягина Н.Н. Театрализованные
праздники для детей: Практич. пособие для воспитателей
и методистов ДОУ. Сценарии, стихотворные композиции,
инсценировки сказок для организации праздников.
– Воронеж: «Учитель», 2003. – 175 с. 40
/ 33 руб.
Куликовская И.Э. Мировидение. Программа интеллектуально-познавательного
развития детей: для методистов и воспитателей
дошкольных образовательных учреждений, учителей
начальных классов, студентов пед. учеб. заведений,
слушателей ИПК. - Ростов-н/Д: Изд-во “Учитель”,
2003. - 128 с. Программа построена в логике
естественного развития ребёнка, становления его
мировидения, результатом которого является целостная
картина мира. Она рассматривается как личностная
характеристика, результат мировидения, выраженный
в представлениях о мире. Даны содержание, средства
и формы пробуждения и реализации эмоциональных,
смысловых, культурных образов, обеспечивающие последовательный
рост осмысленного восприятия мира. 40 / 33 руб.
Куликовская И.Э. Технология интегрированного
праздника: Практич. пособие для методистов и
воспитателей дошкольных образовательных учреждений,
учителей начальных классов, студентов пед. учеб.
заведений, слушателей ИПК. -Ростов-н/Д: Изд-во “Учитель”,
2003. – 128 с. В пособии предложено методическое
обеспечение авторской программы для ДОУ и начальных
классов «Мировидение». Рассмотрены основные пути
становления образного восприятия российских национальных
ценностей: природы, дома, сказок, музыки и др. Представлены
сценарии и технологии развития мифопоэтического
восприятия мира. Даны практические рекомендации
по организации и проведению интегрированных праздников.
40 / 33 руб.
Об издательстве
Рождалось издательство «Учитель» долго и мучительно.
Идея самим создавать пособия для учителей будущих
и учителей настоящих возникла давно, еще в наш Воронежский
период. И материализовалась она впервые там же,
в Воронеже. Правда, книги, первая из которых имела
несколько претенциозное название «Новая педагогика»
(1992 г.) и была не столько пособием, сколько конспектом
лекций, выходили до 1999 г. без упоминания какой-либо
издательской принадлежности. Но идеология содержания,
издательская политика, способ финансирования, средства
распространения – все это сложилось до переезда
в Ростов. Потом вносились некоторые коррективы,
но смысл оставался тем же. И вырастал он из той
же проблемы, которая остается актуальной и сегодня.
Проблема в том, что учителя остро нуждаются в конкретных
и актуальных пособиях по организации своей педагогической
деятельности. Конкретных пособий в начале 90-х гг.
(как, впрочем, и сегодня) выпускалось великое множество,
все они были, бесспорно, актуальны, но учителя ими
не пользовались, а студенты откровенно игнорировали.
Хотя и вынуждены были изучать (заучивать) для успешной
сдачи экзаменов.
Недолгие поиски причин такого странного положения
позволили обнаружить весьма занятный парадокс. Новые
смыслы и ценности образования, столь внезапно хлынувшие
в отечественную педагогику, авторами подавляющего
большинства учебников и методических рекомендаций
ввинчивались в сознание студентов и учителей все
теми же привычными средствами «трансляции и формирования».
«Новое» оказывалось хорошо забытым старым, а думающих
профессионалов-педагогов красивая упаковка расхожих
рекомендаций уже не устраивала.
Ловкое жонглирование модными терминами (личностно
ориентированное образование, культурологический
подход, субъектность, концептуальность и т.д.) могло
ввести в заблуждение маститых издателей, но у практических
педагогов доверия не вызывало. Что же касается спроса
на официальные издания, то он, тем не менее, осуществлялся.
Не так быстро, но вполне уверенно: на безрыбьи,
как известно…
Короче говоря, мы попробовали изменить ситуацию,
предоставив педагогам самостоятельно выбирать между
тем, что навязывалось, и тем, что им необходимо.
В этом и состоял основной смысл регистрации издательства.
Свершилось это событие в августе 1999 г. Тогда же
наша продукция получила фирменный брэнд: «Педагогика
нового времени».
Первая книга 1,
тем не менее, вышла снова в Воронеже, как и вторая
2, не смотря
на то, что были написаны уже в Ростове. Далее последовали
уже ростовские выпуски, но под эгидой Творческого
Центра «Учитель». И только осенью 2002 г., сменив
полиграфическую базу безвременно почившего ООО «Цветная
печать» на ЗАО «Книга», мы обнаружили себя издательством
«Учитель».
Незамысловатому названию мы обязаны сыну нашего
директора и моей жены, Тамары Петровны, Сереже Лакоценину.
Не взирая на юные годы, после нашего отъезда в Ростов
(1999 г.) Сережа сам сумел так развернуть книготорговую
деятельность, что из хозяина скромной книжной лавочки
быстро превратился во владельца серьезной книготорговой
фирмы. С того же времени она именуется так же просто
– «Учитель». Плюс – организовал на ее базе одноименное
издательство, но – в Воронеже. Он считает – что
сам, мы считаем – с нашей помощью. Дело не в этом,
а в том, что совместными усилиями за последние пять
лет, мы издали более 60 пособий. В основном – для
учителей и студентов. Благодаря Сереже, извините,
Сергею Сергеевичу, мы и смогли войти на большой
российский книжный рынок.
Все наши серии – ростовского происхождения: «Воспитательная
работа в современной школе», «Современный урок»,
«Управление современной школой». Собственно
воронежская серия одна – «Дошкольное образование».
Но в «Уроке» изданы и воронежские авторы – В.Т.
Голубь, М.И. Картавцева, И.Т. Пархоменко, И.С. Чернышева.
В скором времени к нашим авторам присоединится и
команда из Санкт-Петербурга.
Издаемся мы без какой-либо сторонней финансовой
поддержки, без грантов, без спонсоров, за пределами
бюджетов официальных издательских программ – только
на деньги, вырученные от продаж предыдущих книг.
Этим фактом обусловлена и независимая политика нашего
издательства: мы публикуем пособия только тех авторов,
которые, на наш, а не чиновничий взгляд, будут полезны
педагогам любых уровней. Этим же определяется и
наша идеология содержания: без трескотни и завываний,
просто и доступно о сложном и необходимом.
С.В. Кульневич
17 апреля 2005 г.
1 Бондаревская
Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических
теориях и системах воспита-ния: Учеб. пособие для
педвузов. - М.-Ростов н/Д, 1999. -560 с.
2 Кульневич
С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной
школе. Воспитание: от формиро-вания к развитию.
- М.-Ростов н/Д, 2000. - 191 с.
|
